Исследование проблем совершения правонарушений и преступлений школьной молодежью всегда была актуальной.

Несмотря на предпринимаемые меры, у нас в стране продолжает расти число несовершеннолетних правонарушителей. Как правило, работа с такими подростками носит запаздывающий характер, т.е. в основном используется карательная педагогика.

Большое влияние на формирование противоправного поведения у школьной молодежи оказывают социально-экономические, политические и другие изменения в нашем обществе, а также социальное неблагополучие, которое проявилось в распаде семейных связей, росте числа безнадзорности и бродяжничества, правонарушений и т.д. Они породили ряд проблем, которые нашли отражение в подростково-молодежной среде в виде различных девиаций.

Личность - понятие динамическое. Как отдельные ее проявления, так и личность в целом или претерпевает поступательное развитие, или происходит ее деградация, саморазрушение. И то и другое наи­более многообразно в подростковом возрасте, хотя, казалось бы, что процессы разрушения и не должны практически проявляться в этом периоде.

Аутодеструктивное поведение психологи разделяют на прямое и опосредованное. К проявлениям прямого аутодеструктивного поведе­ния можно отнести курение, алкоголизацию, наркотизацию. Опо­средованное аутодеструктивное поведение находит отражение в про­гулах, побегах из дома и бродяжничестве, фанатическом увлечении рок-музыкой и быстрой ездой на мотоцикле. К опосредованным формам аутодеструктивного поведения могут быть отнесены также стремление к элементам риска особо опасных видов спорта, а также гомосексуальные эксцессы и промискуитет.

Для профилактики самоубийств необходимо вовремя распознать развитие кризиса и создать условия для адекватного эмоционального отреагирования и интеллектуальной переработки психотравмирующего события.

Что же такое психологический кризис? В литературе чаще всего встречается два взгляда на данное явление. Одни авторы говорят о психологических кризисах как ключевых этапах психического развития человека в онтогенезе, на которых основывается периодизация (данную точку зрения представляют идеи Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б.Эльконина, Э. Эриксона). Другие склонны рассматривать проблематику кризиса в контексте тех или иных психотравмирующих событий, которые вызывают социально-психологическую дезадаптацию и сопровождаются переживанием острых эмоциональных состояний. В тезисной форме остановимся на некоторых наиболее существенных с практической точки зрения аспектах, важных для начинающего психолога-консультанта