Меню сайта
Форма входа
Категории раздела
| Наша библиотечка [26] |
| Разработки и статьи учителей с приложениями [21] |
| Статьи ученых [16] |
| Конкурс «Я – психолог» [54] |
| Интересные программы [8] |
| Конкурс на лучшую коррекционную программу [8] |
|
Конкурс на тему «Межнациональная толерантность в современной казахстанской школе» [0]
Конкурс на тему «Межнациональная толерантность в современной казахстанской школе»
|
Наш опрос
Облако тегов
Порекомендуй другу
Поиск
Друзья сайта
Наш баннер
Нас считают
Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Translate this pag
Казахский язык
| Главная » Файлы » Конкурс «Я – психолог» |
Эссе "Зачем мне, учителю, знание психологии школьника"
| [ Скачать с сервера (27.5 Kb) ] | 04.12.2011, 14:18 |
| Эссе «Зачем мне, учителю, знание психологии школьника» ВКО Курчумский район с. Курчум Курчумская сш№4 им.Н.Островского Акшабаева Раушан Чарипкановна учитель русского языка и литературы В любом человеке могут расцвести сотни неожиданных талантов и способностей, если ему просто предоставить для этого возможность. Д. Лессинг Когда я пришла работать в школу, то меня стал тревожить один и тот же вопрос: «Что и как сделать, чтобы ребенок с радостью учился, не сбегал с твоих уроков, а, наоборот, торопился поделиться с тобой всем тем, что тревожит и радует его душу?» Проработав несколько лет, мне пришлось понять, что Школа – это большой дом, одна большая семья учителей и их воспитанников. Конечно же, мне бывает не все равно, когда вдруг в этой семье не случается взаимопонимания, любви и соучастия, особенно со стороны взрослых людей. Казалось бы, что именно мы должны прийти на помощь маленькому человечку познать основы бытия, но ведь именно мы, умудренные жизнью и опытом, не хотим и не желаем принимать участия в судьбе ребенка, сетуя на нехватку времени. А он, этот маленький человечек, растет и превращается в человека равнодушного, безучастного, лицемерного. И как же тут не согласиться с дедушкой Крыловым: Невежда так же в ослепленье Бранит науки, и ученье, И все ученые труды Не чувствуя, что он вкушает их плоды. Поэтому на своих уроках мне хочется научить каждого ценить и понимать каждое мгновение жизни. Пусть путем проб и ошибок, взлетов и падений, успехов и неудач! Пусть ребенок сам научится вставать и идти дальше с гордо поднятой головой, с планами и целями, которые он хочет достичь. И тут на помощь, конечно же, пришла психология и такой жизненно необходимый в школе предмет «Самопознание». И когда в 2003 году я попала на курсы «Самопознания», я вдруг поняла, что это мое! Именно психология поможет не только сделать мой предмет интересным и понятным, но и найти путь пусть не ко всем детям сразу, так хотя бы к одному из них. Ведь, наверно, именно ему нужны и сказкотерапия, и тренинги, и тесты, и все герои литературных произведений, которые тоже чем-то похожи на него самого. На наших занятиях был единый принцип для всех: «Каждый выбирает для себя, выбираю тоже, как умею». И тут мои ребята заговорили: они перевоплощались в сказочных персонажей, мифологических героев… Мне же виделось другое: ведь в этих тренингах они выбирали себя, такими, какими были на самом деле или хотели бы быть. Через героев литературных произведений мы учились воспринимать самих себя и тех, кто нас окружает: «болит душа, значит, она есть. Радуйся этому, но не забывай, что бывают и другие «боли» - побольнее наших». Теперь, когда эти дети стали большими, некоторые из них уже имеют своих детей, они вспоминают тех героев произведений, с которыми познакомились на уроках литературы, которые помогли им утвердиться в жизни. Но смогла бы я этого добиться, если бы не психология, которая научила нас все радости и боли переносить через свое сердце. Тогда я не знала, насколько правильно все делаю, теперь же понимаю, что не могу жить без психологии. Так получилось, что я стала заместителем директора по воспитательной работе. И вновь решила попробовать проводить тесты и тренинги с детьми, которые входят в актив ученического самоуправления. Оказалось, что это им тоже нужно! Тренинги позволяли развить им не только творческие способности, лидерские качества, но быть понятыми и принятыми. После таких занятий один из мальчиков, принимая участие в конкурсе «Ученик года», получил не призовое место, а номинацию «Гармония», сказал членам жюри: «Это моя самая высшая награда!», стало понятно, что все пройдено не зря! Я рада тому, что смогла найти последователей среди своих коллег и учеников, которые уже пытаются самостоятельно составлять планы тренинговых занятий. Для них это игра, но в этой игре каждый из них чувствует себя частицей великих мгновений! | |
| Просмотров: 1158 | Загрузок: 227 | Рейтинг: 1.0/1 | |
| Всего комментариев: 0 | |