Психическое здоровье - В помощь школьному психологу - Каталог статей - Школьный психолог
Вторник, 06.12.2016, 15:14
Главная Регистрация RSS
Приветствую Вас, Гость
Форма входа

Категории раздела
Разработки и статьи учителей [55]
Материалы кафедры [6]
Материалы кафедры общей и прикладной психологии КазНПУ им. Абая
В помощь школьному психологу [46]
Родительский клуб [20]
Конкурс на тему «Межнациональная толерантность в современной казахстанской школе» [0]
Конкурс на тему «Межнациональная толерантность в современной казахстанской школе»
Наш опрос
Нужен ли школе психолог?
Всего ответов: 386
Облако тегов
Порекомендуй другу
Поиск
Наш баннер



 

Нас считают

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Яндекс.Метрика
Translate this pag
Казахский язык
Онлайн переводчик SANASOFT
Главная » Статьи » В помощь школьному психологу

Психическое здоровье
ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ
Психологический час для учащихся 9 класса

«Наша жизнь есть то, что мы думаем о ней»
Марк Аврелий

Цель:
1. Показать роль и место психического аспекта в жизни человека. Познакомить учащихся с некоторыми психологическими понятиями: «психология», «психика», «эмоциональные явления», «самооценка», «толерантность», «тревожность».
2. Развитие представления о правильном образе мыслей.
3. Воспитание толерантности.

Ход занятия:

1. Приветствие.
- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть!

2. Упражнение. -Возьмитесь за руки, посмотрите друг другу в глаза и улыбнитесь, улыбкой, которая излучает радость!

3. «Тема занятия «Психическое равновесие»
Главная мысль нашего сегодняшнего занятия: «Наша жизнь есть то, что мы думаем о ней» Марк Аврелий
- Какое задание было первым?(ответы учащихся). Правильно, я попросила вас взяться за руки и улыбнуться. Вы отреагировали на мою просьбу, вы отреагировали на улыбку соседа. Вы отразили мир вокруг. Все это – психика.
Психика – субъективное отражение объективного мира.
Психику изучает психология – наука о душе.

-Как вы думаете, можно ли изменить свои отрицательные мысли, чтобы обладать психическим здоровьем? (Ответы учащихся).

Психическое здоровье – это состояние благополучия, при котором человек может реализовать свой собственный потенциал, справляться с обычными жизненными стрессами, продуктивно и плодотворно работать, а также вносить вклад в жизнь своего сообщества. В этом позитивном смысле психическое здоровье является основой благополучия и эффективного функционирования для человека и для общества.

4. Задание в микрогруппах.
- Прочитайте новую для вас информацию на листах и приведите примеры. Информация:
Эмоции – особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности...Например, эмоции – это не само чувство любви к музыке, как укоренившаяся особенность человека, а состояние наслаждения, восхищения, которое переживает, испытывает человек, слушая хорошую музыку.
Чувства — эмоциональные переживания человека, в которых отражается устойчивое отношение индивида к определенным предметам или процессам окружающего мира. Чувство – любовь.
Настроение - достаточно продолжительный эмоциональный процесс невысокой интенсивности, образующий эмоциональный фон для протекающих психических процессов. Настроение бывает: радостное-печальное, бодрое-вялое, серьезное-легкомысленное, раздражительное-добродушное.
Аффекты – изменяют сознание, нарушают контроль за действиями. Кратковременны. Вызывают громадную затрату сил.

5. Что такое здоровье?
Здоровье – это физическое, социальное и психическое благополучие, а не только отсутствие болезней.
Физическое благополучие – здоровое тело.
Социальное благополучие – общественные отношения, семья, общение с друзьями, родственниками, работа, учеба.
Медицина лечит следствие, Психология – причину!
Только люди со здоровой психикой обычно чувствуют себя активными участниками в социальной системе.
Психическое здоровье - это оптимизм, уравновешенность, нравственность (совестливость, честность), не обидчивость, доброжелательность, правильные мысли, которые не доставляют тревожности и стрессов, терпение по отношению к другим, самоуважение, а также, совладение с негативными эмоциями, дисциплина ума (управление мыслями), активность.

- Скажите, что может служить причиной неадекватного поведения человека? (ответы учащихся)
- Обратите на главную мысль урока: «Наша жизнь есть то, что мы думаем о ней». Марк Аврелий.

6. Работа в микрогруппах.
Задание: - Вам даны представления людей, ваша задача – доказать их правильность или ошибочность. На другом листе вам даны ответы другой группы. После выполнения задания, сначала все слушают выступающих, затем другая группа зачитывает правильный ответ. (задания (№ группа) – ответы (№ группы) = 1-6, 2-5, 3-4, 4-3, 5-2, 6-1.
Задания.
1. «Все должны меня любить и одобрять всё, что я делаю».
Ответ: Ожидать этого – значит подвергаться необъяснимому беспокойству, огорчениям, особенно если мы замечаем, что кто-то нас не любит или не одобряет наших дел. Очевидно, придерживаться такой точки зрения глупо, потому что никто не может удовлетворять вкусам одновременно всех людей. То, что нравится одним, заслуживая их одобрения, раздражает других. Стараясь заслужить любовь всех окружающих, можно утратить самостоятельность, уверенность в себе. Лучше активно искать людей, с которыми вас объединяли бы общие занятия и взгляды, чтобы общаться было интересно. Лучше общаться с друзьями, чем тратить силы на попытки угодить всем и каждому.

2. «Человек должен быть прекрасным и добиваться успеха в любой области, быть безупречным во всех отношениях».
Ответ: Очевидно, быть совершенным во всем невозможно. Тот, кто ставит перед собой такую цель, обречен на бесконечные терзания и тревожные мысли по поводу прошлых и возможных неудач. Даже когда окружающие признают такого человека талантливым в какой-то области, он постоянно беспокоится из-за того, что завтра, быть может, утратит это положение. Многие, находясь в плену завышенных требований к себе, так и не добиваются того, чего хотели. Конечно, нужно стремиться к плодотворной деятельности во имя познания и развития. Но важно осознавать, что любого человека будут постигать неудачи. Важно хорошо делать то, за что беремся, усваивать уроки, которые дает нам сама жизнь.

3. «Человек расстраивается в результате внешних событий и обстоятельств, на которые он не в силах повлиять»
Ответ: в действительности, в 99% случаев люди расстраиваются не из-за каких-то неприятных жизненных событий, а из-за того, что они так интерпретируют их для себя. Хотя повлиять на внешние события мы можем лишь в незначительной мере, овладеть анализом того, как следует реагировать на эти события, можно. Правильность такого отношения подтверждается тем, как мы реагируем, когда неприятная история случается с кем-то другим, если он не в силах что-либо изменить: «Было бы это моей самой большой бедой». Эту истину не стоит забывать, когда случаются неприятности.

4. «Избегать жизненных трудностей и ответственности проще, чем брать их на себя и справляться с ними».
Ответ: Когда человек пытается устраниться от трудностей и от ответственности, он только создает себе многочисленные и более трудные проблемы в будущем. Лучше всего не прятаться, а взяться за их решение и при этом максимально проявить свои способности. Откладывание проблем будет только усиливать тревожность, депрессию и угрызения совести. И наоборот, решение проблемы укрепляет уверенность в своих силах, уважение к себе и вызывает радостное чувство. Счастливая жизнь – это не отсутствие проблем, а их успешное решение.

5. «Контролировать свои эмоции невозможно – мы их жертвы. Ничего нельзя поделать со своими чувствами».
Ответ: В действительности существует немало способов управления своими эмоциональными состояниями. Если над этим специально работать, вполне можно добиться овладения своими чувствами, высвободиться из-под влияния неконтролируемых эмоций.

6. «Для нас жизненно важно то, что делают другие. Надо приложить все усилия, чтобы они изменились в нужном направлении».
Ответ: В действительности жизнь и поведение других людей – это их личное дело и в целом не должно нас касаться. Мы не можем реально влиять на них. Попытки повлиять обычно вызывают противодействие и только ухудшают ситуацию. В целом мы должны стремиться к предельному терпению: жить и давать жить другим. На самом деле нас расстраивают наши собственные мысли, касающиеся поведения других людей. Обычно человек, чье поведение оцениваете, не имеет в виду ничего из того, что вы придумываете.
Есть понятие «толерантность» - терпимость к иному образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям.

- Молодцы, вы хорошо справились с заданием!

7. Подведение итогов по работе.
Эти представления, весьма распространенные, бытующие у многих, и все же крайне нелепые и сбивающие с толку, выявил психолог Альберт Эллис. Подобный анализ этих суждений, применение принципов рационального мышления помогают бороться с ненужной и бессмысленной тревожностью.
Тревожность – склонность воспринимать ряд обстоятельств как угрожающих.

- Разберем еще две ситуации.
1.Представим себе человека, который не справился с каким-то заданием. Событие уже произошло, и человек, примеряя свои взгляды и представления, начинает рассуждать: «Сегодня я не справился с заданием. Ведь это ужасно. И всегда, все, что я делаю, у меня получается очень плохо. Я неудачник – так считают многие. У меня никогда не будет друзей»
Такая цепь рассуждений приводит к сложной реакции – тревоге, подавленности, снижению самооценки.

- Давайте подумаем, как можно выйти из такой ситуации? (ответы учащихся)

2. Молодой человек вполне приятной наружности приглашает девушку на свидание, а она ему отказывает. Применив к данному событию свою систему оценок, он начинает рассуждать: «Я настолько не нравлюсь ей, что она не хочет даже один раз встретиться со мной. Наверно я выгляжу недостаточно мужественным. И все девушки считают так же. Какой ужас. Я ничтожный человек. Никогда я не смогу найти девушку, которая согласилась бы выйти за меня замуж». В результате – тревога.

- Какой выход из сложившейся ситуации предложите вы? (ответы учащихся)

От того, как люди воспринимают то или иное событие в жизни, они делятся на оптимистов и пессимистов. Кто вы? Предлагаю вам ответить на вопросы теста.
8. Тест «Мой оптимизм»
Запишите букву, совпадающую с вариантом, характерным именно для вас.
1. О чём думаете вы утром, только что проснувшись:
А) о занятиях, которые вы любите больше всего;
Б) о предстоящих делах, которые вам не нравятся;
В) о симпатичном и близком для вас человеке;
Г) о человеке, который вам неприятен.
2. Во время завтрака вы обычно:
А) не торопитесь, спокойно сервируете стол;
Б) ворчите, что не хватает времени, что опять не выспались;
В) любите поговорить с близкими;
Г) спешите поесть, так как постоянно опаздываете.
3. При первой встрече с незнакомым человеком вы:
А) сразу же доверяете ему;
Б) ждёте, когда он вас о чём-то спросит;
В) с интересом наблюдаете за ним;
Г) сами начинаете разговор.
4. Если вы замечаете, что вас кто-то разглядывает (в театре, кино, на улице):
А) прежде всего вам кажется, что в вас есть что-то смешное;
Б) вам это приятно;
В) смотрите на себя в какую-то витрину, зеркало;
Г) не обращаете внимания.
5. Если вы ищете адрес в незнакомом районе (городе), то:
А) предпочитаете обратиться сразу в справочное бюро;
Б) будете расспрашивать знакомых;
В) попытаетесь найти самостоятельно;
Г) всё время будете бояться, что не сможете найти сами.
6. Начиная учебный день, вы:
А) надеетесь, что он будет успешным;
Б) ждёте, чтобы занятия быстрее закончились;
В) радуетесь возможности увидеть своих друзей;
Г) надеетесь, что в этот день у вас не будет неприятностей.
7. Если вы проигрываете в какую-либо игру, то:
А) это вас расстраивает, и вы думаете: "Для меня это плохой день";
Б) будете играть и дальше, пока не начнёте выигрывать;
В) считаете, что игра есть игра – кто-то должен проигрывать, так почему не вы;
Г) пытаетесь придумать способ выиграть.
8. Когда вы ссоритесь с симпатичным для вас человеком, то:
А) боитесь, как бы не поругаться с ним окончательно;
Б) относитесь к этому спокойно, и в этом есть свой смысл;
В) считаете, что наверняка вы быстро помиритесь, и всё будет в порядке;
Г) считаете, что слишком "гладкие" отношения скучны.
9. Ожидая результатов медицинского осмотра, вы:
А) боитесь, как бы у вас не нашли что-нибудь серьёзное;
Б) знаете, что врач вам всё равно не скажет правду;
В) думаете, что раз у вас ничего нет, то чего же вам бояться;
Г) думаете, что каждому лучше вовремя узнать всю правду.
10. Принимая решение, вы рассчитываете:
А) на везение и удачу;
Б) только на себя самого;
В) "избежать встречи с чёрной кошкой";
Г) на судьбу.
Обработка результатов

"Ключ" 1) а-5, б-2, в-5, г-1; 2) а-5, б-1, в-4, г-2; 3) а-4, б-1, в-3, г-5; 4) а-1, б-5, в-2, г-3; 5) а-2, б-5, в-3, г-1; 6) а-5, б-2, в-4, г-2; 7) а-2, б-1, в-5, г-4; 8) а-1, б-3, в-5, г-4; 9) а-2, б-1, в-4, г-3; 10) а-2, б-5, в-1, г-2
Интерпретация результатов:
11 – 17 баллов. Вы почти неизлечимый, болезненный пессимист. Вам надо что-то делать с собой!
18 – 24 балла. Хотя время от времени у вас проявляются какие-то проблески оптимизма, пессимизм чаще всего берёт верх в вашем настроении. Постарайтесь радостнее смотреть на мир, сделайте что-то приятное самому себе.
25 – 30 баллов. У вас очень трезвый взгляд на мир. Но вы не можете до конца отказаться от пессимистических настроений.
31 – 41 балл. У вас чёткие, реалистические взгляды на жизнь, обычно в любой ситуации вы сохраняете оптимизм. Вы оптимист от рождения. И вы правы!
42 – 49 баллов. Это уже не оптимизм, а необузданное легкомыслие. Вам нужно подумать о своём отношении к жизни.

9. Рефлексия:
- Так что же такое психическое здоровье? (ответы учащихся записываются на доске)
- Что вы узнали нового сегодня?

10. Релаксминута (звучит музыка)
- Пусть чужая удача и успех не препятствуют вашему духовному росту. Независимо от нашего подхода к проблеме, мы имеем дело только с мыслями, а их можно изменить. Ваши мысли – ваши лучшие друзья. Мысли создают нашу жизнь. Если возникает какая-нибудь негативная мысль, позволим ей плыть дальше, как плывет облако по небу в летний день. Освободимся от гневных, осуждающих мыслей. Сделаем выбор в пользу мыслей о любви, мире, радости!

11. Завершение
Категория: В помощь школьному психологу | Добавил: Позитив (26.01.2012) | Автор: Егорова Оксана Владимировна E
Просмотров: 880 | Теги: психология, школьный психолог | Рейтинг: 3.3/3
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]