Меню сайта
Форма входа
Категории раздела
| Наша библиотечка [26] |
| Разработки и статьи учителей с приложениями [21] |
| Статьи ученых [16] |
| Конкурс «Я – психолог» [54] |
| Интересные программы [8] |
| Конкурс на лучшую коррекционную программу [8] |
|
Конкурс на тему «Межнациональная толерантность в современной казахстанской школе»
[0]
Конкурс на тему «Межнациональная толерантность в современной казахстанской школе»
|
Наш опрос
Облако тегов
Порекомендуй другу
Поиск
Друзья сайта
Наш баннер
Нас считают
Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Translate this pag
Казахский язык
| Главная » Файлы » Конкурс «Я – психолог» |
Урок-практикум "Тренировка разных видов памяти"
| [ Скачать с сервера (37.0 Kb) ] | 07.12.2011, 21:23 |
| Тренировка разных видов памяти. Урок – практикум. Цель: развитие памяти школьника. Ведущая идея : память, как и другие психические процессы, можно и нужно развивать. Что понадобится психологу: Материалы по проведению тренинга, Магнитофон, музыка. Что понадобится ученику: Тетради для занятий, Карандаши Линейка Спички, счетные палочки. Ход занятия. 1. Орг. Момент. Занятие начинается выбором цветного квадратика и самомассажем. Сегодня у нас необычное занятие, ведь мы не будем изучать новый материал, а немного поиграем. 2. Выполнение упражнений, обсуждение результатов. Пиктограммы. Инструкция. Сейчас я буду зачитывать вам слова или словосочетания, а вы должны к каждому из названных мной слов сделать какой-либо рисунок, отражающий это слово. После выполнения задания напишите рядом с рисунками исходные слова. Грузовик, гнев, веселая игра, дерево, наказание, умная кошка, мальчик-трус, капризный ребенок, хорошая погода, интересная сказка. А сейчас вы должны мысленно нарисовать рисунок в уме. Веселый праздник, темный лес, грусть, смелость, глухая старуха, теплый ветер. Напишите исходные слова в тетради. Мысленные образы и эмоции. Инструкция. Закройте глаза. Я буду говорить вам фразы, а вы постарайтесь представить себе соответствующую картинку. Лев, нападающий на антилопу. Собака, виляющая хвостом. Муха в вашем супе. Миндальное печенье в коробочке в форме ромба. Молния в темноте. Пятно на вашей любимой кофте. Капли, сверкающие на солнце. Крик ужаса в ночи. Теперь попробуйте вспомнить и записать названные фразы. Фигуры из спичек. Инструкция. Упражнение выполняется в парах. Один из учеников выкладывает на столе любую фигуру из спичек (вначале желательно брать не больше 7-8 спичек). Эту фигуру он прикрывает листом бумаги. Затем он приподнимает этот лист на 1-2 секунды, чтобы второй ученик постарался точно запомнить расположение спичек и сложить точно такую же фигуру. После этого сверяется количество и правильность воспроизведения. Затем ученики меняются ролями. Осознание словесного материала. Инструкция. Сейчас я буду зачитывать слова, а вы постарайтесь представить себе это слово – его внешний вид, вкус, запах, звуки и т. д. Затем воспроизведите предложенные слова. Бумага, гнездо, кот, колесо, палка, шерсть, телега, лимонад, роза. Перегруппировка. Инструкция. Вам будет предложено несколько слов, их необходимо перегруппировать, объединяя по какому-либо признаку. Чтобы облегчить запоминание. Придумайте какую-нибудь историю, которая свела бы их вместе. Медведь, тележка, пчела, колокольчик. Ромашка, воздух, ваза, кот. солнце. А теперь вспомните и запишите эти слова Конкретизация абстрактного. Инструкция. Найдите конкретные зрительные образы, которые могут ассоциироваться с каждым из приведенных (услышанных или увиденных) слов. Серия а – слуховое предъявление: зима, смерть, свобода, танец, справедливость, нежность; Серия б – зрительное воспроизведение: время, жара, обед, энергия, скорость, скука. Нелогические пары. Инструкция. Попробуйте создать в уме образ каждого предмета. А теперь мысленно объедините оба предмета в одной четкой картинке, дайте волю своему воображению. Например, слова «волосы» и «вода» можно объединить в образ волос, промокших под дождем. Постарайтесь нарисовать как можно более яркую картинку. Горшок – коридор, ковер – кофе, кольцо – лампа, ноготь- книга, жук – кресло, солнце-палец, двор – ножницы, котлета – песок, обезьяна – пальто. 3. Подведение итогов. При подведении итогов желательно отметить лучшие результаты, а остальным ребятам показать необходимость дальнейшей работы по развитию памяти. 4. Окончание занятия. Закончить занятие выбором цветного квадратика, и тихую музыку. | |
| Просмотров: 1649 | Загрузок: 173 | Комментарии: 1 | Рейтинг: 0.0/0 | |
| Всего комментариев: 1 | |
|
| |
